Aplastamiento de las gotas

Yo no sé, mira, es terrible cómo llueve. Llueve todo el tiempo, afuera tupido y gris, aquí contra el balcón con goterones cuajados y duros, que hacen plaf y se aplastan como bofetadas uno detrás de otro, qué hastío. Ahora aparece una gotita en lo alto del marco de la ventana; se queda temblequeando contra el cielo que la triza en mil brillos apagados, va creciendo y se tambalea, ya va a caer y no se cae, todavía no se cae. Está prendida con todas las uñas, no quiere caerse y se la ve que se agarra con los dientes, mientras le crece la barriga; ya es una gotaza que cuelga majestuosa, y de pronto zup, ahí va, plaf, deshecha, nada, una viscosidad en el mármol.

Pero las hay que se suicidan y se entregan enseguida, brotan en el marco y ahí mismo se tiran; me parece ver la vibración del salto, sus piernitas desprendiéndose y el grito que las emborracha en esa nada del caer y aniquilarse. Tristes gotas, redondas inocentes gotas. Adiós gotas. Adiós.

Julio Cortázar. En: Material Plástico

DANTESCO

No con palabras, con mejor acero

si el juicio en el camino no tropieza.

Era el mejor día de primavera

después de haber tomado refugio

en la casa de Patricia

descansado comido y bebido

emprendí el regreso

Patricia me acompañaría

hasta mitad de camino

ella me guiaba

era un campo abierto y brillante

en plena tarde

cuando nos despedimos

frente al tanque de agua

al final

de la hilera de árboles

ella dijo

-qué hermoso

el camino que nos separa-

le pedí que me indicara

una dirección

(valiente bramachari 

con una remera de cielo

y un bolso cruzado

-debe ser por allá-

y señaló una tranquera

imposible no verla

una tranquera blanca

abierta

justo en la línea del horizonte

un horizonte alto

y curvo

que hacía notar

la redondez de la tierra

la abracé dos veces

y la vi desaparecer

ni bien pegó la vuelta

empecé a caminar

liviana

presa de un profundo bienestar

cuando llegué a la tranquera

la luz me pareció extraña

y tan fabulosa

que creía estar mareada

árboles sin hojas

a los costados de la entrada

hermosos árboles

eran los guardianes

y yo quedé en ese instante

por completo enamorada

decía ahhhhh, ahhhh

no podía dejar de exclamar

de suspirar

ante esos árboles

(la luz ponía de un leve amarillo

los troncos gris blanquecino)

frente a la puerta dudé

¿es cruzando esta puerta

ese lugar?

porque el que acababa de pasar

no podía ser más lindo

la inclinación de los árboles

me dio a entender

que del otro lado

era todavía mejor

crucé

fui entrando de a poco

a ese campo sembrado

verde brillante el pasto

completamente parejo

el cielo celeste y el sol

no podría explicar con palabras

lo que yo sentía

en ese lugar

caminaba

olvidada de mi cuerpo

como si estuviera

hecha de espacio

y a la vez conciente

de la gran belleza

y de que había algo

que no era normal

se me ocurrió mirar al sol

(éramos el pasto el cielo

el sol y yo)

y vi nada menos

que el sol

que no es con puntas

como se lo dibuja

es absolutamente redondo

y todo luz

podía diferenciar

el sol de sus rayos

rayos de luz

que se expandían

por todo el aire

cuando llegué al alambrado 

comprendí

que comenzaba el descenso

crucé el alambre

y todo era naturaleza

piedras tierra

yuyos de distinto tipo

era bello pero ya no celestial

cierta semilla de temor

aparecía en mi

mientras bajaba

con el sol

un águila mora

fue el primer ser que vi

planeaba en círculos

por encima mío

me asustaba un poco

su cercanía

su vuelo rasante y su canto

y me di cuenta

que no se puede decir con letras

el canto de un pájaro

si quisiera escribirlo acá

no podría

tomé el ritmo de ese canto

para caminar

una liebre salió corriendo

cuando pasé por al lado

una liebre de ese dorado oscuro

del que suelen ser las liebres

(no sabía que eran tan grandes

las liebres)

mientras bajaba

cierto temor me acompañaba

crucé un campo

de plantas secas

caídas

sobre la tierra

caminaba esquivándolas

como a cadáveres

que eran

sabía

que no tenía

nada que temer

pero estaba tensa

exageradamente alerta

y comprendí

que el camino estaba marcado

solo debía seguirlo

con gran comodidad

aparecieron los chimangos

más abajo las palomas

y ya casi se oía

el ladrido de los perros

de mi pueblo

siguiendo ese camino

que extrañamente aparecía ante mi

llegué al arroyo

crucé el arroyo

por una hilera de piedras

allí dispuesta

una piedra muy grande

por la que tenía que pasar

era como una cabeza calva

con pasto como pelos

en forma de corona

me pareció la cabeza del Dante

o de mi abuelo Pascual

Pascual Ian amico

el amigo de juan

(sin duda Boccaccio)

me reencontré con el arroyo

como con un hermano

era en la orilla

una plataforma de piedras

me imaginé un lugar

para oficiar ceremonias

ahí hice pis

di media vuelta y crucé otro alambrado

el sol justo se ponía

y yo entraba a mi aldea.

Roberta Ianamico

TALLER DE ESCRITURA EN EL PARQUE NACIONAL LAGO PUELO

Taller de Escritura: “Rastros y Huellas”

Durante el mes de septiembre se desarrollará en el Parque Nacional Lago Puelo el Taller de Escritura: “Rastros y Huellas: un espacio para el registro escrito de nuestro andar por el bosque”.

La propuesta surge de la Biblioteca del Servicio Forestal Andino de El Bolsón que desde hace unos años viene desarrollando actividades de lectura y escritura en escuelas, centros de salud y otros espacios comunitarios, con el objetivo de hacer acercamientos al bosque desde los libros y la palabra. Por su parte el Parque Nacional Lago Puelo desarrolla múltiples actividades con la misma iniciativa: acercar a las personas al área natural protegida para el disfrute y para la sensibilización acerca de la importancia de su cuidado y conservación. Siempre pensando en nuevas estrategias de comunicación, realizamos cursos, talleres, actividades culturales, concursos, muestras, caminatas guiadas, etc.

El taller se propone invitar a la reflexión sobre nuestras prácticas en relación al bosque, animar a los diversos modos de percepción y descripción del entorno, descubrir la dimensión afectiva de las personas hacia la naturaleza, desdibujar la división “personas-naturaleza”, desarrollar los recursos expresivos a través de la palabra y dar lugar al juego y a la imaginación como herramientas para resolver situaciones.

Los encuentros se realizarán los viernes 9, 16, 23 y 30 de Septiembre, de 11 a 12,30, en la Intendencia del Parque Nacional Lago Puelo, están dirigidos a jóvenes y adultos y son gratuitos.

Hay un cupo de 15 personas por lo que es necesario inscribirse con anterioridad.

Para informes e inscripción, comunicarse con Analía o Paula del PNLP: Tel 499-064; o con María del SFA: Tel 492 355 Correo electrónico: sfandino@elbolson.com

300 LIBROS PARA REGALAR

Después de dos años de comenzar con los acercamientos a la lectura en la Sala de Espera del Centro de Salud San Francisco, recibimos un regalo: 300 libros escritos por Silvia Schujer para obsequiar a los chicos que se atienden en el Centro de Salud.

Los encuentros fueron los miércoles de Octubre y Noviembre, día que atiende el pediatra.

Los libros van a las casas

Ayer estuve en la sala de espera del Centro de Salud San Francisco. Llevé 20 libros para que queden en la salita. Presté 4 libros, a 4 chicos. Isabel recibirá los libros cuando los chicos los devuelvan.

ESCUELA HOGAR 2008. Re-visión

“…Después de la lectura, lo importante no es lo que nosotros sepamos del texto o lo que nosotros pensemos del texto sino lo que con el texto o contra el texto o a partir del texto nosotros seamos capaces de pensar”

Jorge Larrosa, en “La experiencia de la lectura”


En los encuentros con los chicos y la palabra, quizás la propuesta era promover el pensar.
Quizás eso haya sucedido. O quizás no. ¿Fue posible en las diversas idas y venidas con los libros?
¿Pudimos conversar, con los chicos, las maestras?
¿Pudimos decir lo que pensamos?
Algo sucedió en primer grado, según me contó Marita, la maestra, una tarde que nos encontramos casualmente en la librería. Una nena había hecho un dibujo todo verde. Y los chicos dijeron “Como el cuento de María…!” refiriéndose a “El hombrecito verde” que leí para toda la escuela en la fiesta del Día del Libro.
Esto ocurre, aunque a veces no lo podamos dimensionar. A partir de la lectura de un cuento, se producen aperturas, que harán que cada quien vaya construyendo su pensamiento.
Si bien con cada visita se fue fortaleciendo la relación con los chicos y los docentes, es importante que en la escuela exista un espacio con libros donde los chicos puedan acudir a leer, a mirar y elegir libros, a reunirse, a conversar sobre los libros. Hacia fin de año comencé a tener la sensación de que mis visitas quedaban en lo mero anecdótico, (que de todos modos creo que es mejor que suceda a que no suceda en la vida escolar de los niños). Si nuestro deseo es que los niños, a medida que crezcan, sean lectores autónomos, con capacidad de elegir sus lecturas, de discriminar qué les gusta y qué no; debemos ofrecer la posibilidad de que puedan desarrollar estas capacidades. Y esto se ofrece creando el espacio que menciono, con una colección apropiada de libros para niños, y con un adulto que los acompañe y oriente en las elecciones.
En todos los grupos, en los momentos de lectura compartida se dieron distintos tipos de escucha. A veces fue una escucha tensa, impuesta, que desbordaba en movimientos que resistían la imposición. Otras veces, esos movimientos eran de juego, de interacción, con los compañeros, con quien leía, con el texto. En ese movimiento los chicos repetían palabras,
re-citaban el texto.
Los mejores encuentros fueron cuando yo escuché lo que sucedía en el grupo. (Si estaban muy inquietos, pensaba que quizás estaban incómodos, al planteárselo a los chicos, se acomodaban mejor y se disponían de otro modo a la escucha. Si eran muy dispersos, les leía poesía sin rima y con versos irregulares, donde cada uno se acomodaba al ritmo de la poesía. Si los veía muy exigidos, les proponía descansar mientras yo leía)
Como dije en otro escrito:
No proponemos una lectura para entretenerse. Tampoco una lectura para adquirir conocimientos. Proponemos una lectura en la que algo nos pase, nos atraviese, nos transforme.
Una lectura que nos haga sentirnos vivos, que nos reconforte.
Una lectura que nos haga pensar, nos haga tomar distancia de lo que no nos gusta.
Una lectura que nos dé nuevas palabras para nombrar al mundo.
Se trata de promover el encuentro, fortalecer los vínculos, encontrar palabras antídoto, hacer que aparezcan las ganas de leer, escribir, caminar, poner plantas, hacer pan.
Se trata de cuidarnos y cuidar este bosque que nos da un lugar donde vivir.

ESCUELA HOGAR 2008. Lo que hicimos, lo que leímos

TURNO MAÑANA:

Jueves 3 de Abril:
1er y 2do grado: La leyenda de la piedra movediza, Laura Devetach,

Mayo:
Sin actividad con primeros grados por caída de ceniza volcánica.
30 de Mayo:
7mo grado: Actividad de escritura a partir del folleto del Mangangá.

Jueves 5 de Junio:
1er grado: Alex quiere un dinosaurio, de Hiawyn Oram, Satoshi Kitamura.
3er grado: La hormiga que canta, Laura Devetach.

Jueves 12 de Junio:
2do grado: El oso que no lo era. Frank Tashlin
Armado del libro colectivo para celebrar el día del libro. (Pegado de los afiches que preparó cada aula)

Viernes 13 de Junio:
Festejo del día del libro, con despliege del rollo gigante con producciones escritas de cada grado, de materias especiales, de secretaría y dirección, y de cocina.
Breve historia del libro desde la antigüedad hasta nuestros días.
Lectura a toda la escuela de “El Hombrecito verde” de Laura Devetach

Jueves 3 de Julio:
Visita con 50 libros a primero, segundo y tercer grado. Se acompañó a los chicos en la exploración de libros, a algunos se les leyó en forma individual, o ellos leyeron. Luego se leyó un cuento corto a todo el grupo.
1er grado: Perdido y encontrado, Oliver Jeffers
2do grado: El sapito glo, glo, glo. José Sebastián Tallón
3er grado: La lagartija y su cola. Chanti

Jueves 7 de Agosto:
1er grado: muchos libros. Lectura de “El señor Lanari”, de Ema Wolf.
2do grado: El pajarito remendado, de Gustavo Roldán.
3er grado: La escoba de la viuda, de Chris Van Allsburg.
Martes 12 de Agosto:
5to grado: Visité a este grupo por pedido especial de los chicos. Les leí:
La escoba de la viuda, de Chris Van Allsburg
La hormiga que canta, de Laura Devetach
Una cara fea, de Gustavo Roldán en “Sapo en Buenos Aires”
Gustos son gustos, de Gustavo Roldán en “Sapo en Buenos Aires”
Martes 19 de Agosto:
5to grado: actividad de escritura. Les leí “La lagartija y su cola”, de Chanti.
Jueves 28 de Agosto:
5to grado: actividad de escritura

Jueves 4 de Septiembre:
1er grado: El ratón feroz, de Graciela Montes
El sapito Glo, glo, glo, de José Sebastián Tallón
Viernes 5 de Septiembre:
4to grado: Perdido y encontrado, de Oliver Jeffers
Había una vez una princesa, de Graciela Montes
1er grado: Perdido y encontrado.
Jueves 18 de Septiembre:
2do grado: El Brujo, el Horrible y el libro rojo de los hechizos, Pablo Bernasconi
3er grado: El Brujo, el Horrible y el libro rojo de los hechizos, Pablo Bernasconi

Jueves 2 de Octubre:
1er grado: Una luna junto a la laguna, de Adela Basch
2do grado: Una lluvia de pájaros, de Gustavo Roldán
3er grado: Doña Clementina, queridita, la achicadora, de Graciela Montes

Jueves 6 de Noviembre:
Llevé muchos libros
1er grado: Luego de que exploraron, y a pedido de ellos leí “La escoba de la viuda”
2do grado: Los chicos pidieron leer ellos, leyeron un fragmento los que querían hacerlo.
Lunes 17 de Noviembre:
3er grado: Llevé muchos libros. Cada uno leyó solo, afuera, en el playón de básquet.
Jueves 27 de Noviembre:
5to grado: Llevé muchos libros. Exploraron, leyeron lo que eligieron. Les leí en voz alta: El hombrecito verde y su pájaro, de Laura Devetach
La escoba de la viuda
El brujo, el horrible y el libro rojo de los hechizos.


TURNO TARDE
En el mes de octubre visité a 5to, 6to y 7mo en el Taller de Teatro. Les leí: “Los jardines de Plácido”, de Enrique Wernicke